Posa't a prova | My Site

top of page

Esta página web se diseñó con la plataforma

. Crea tu página web hoy.Comienza ya

Combatem la raciolingüística

Formació per a docents

Què és?
Posa't a prova
Seqüència formativa
Qui som?
Contacte

POSA'T A PROVA

Si ja t'has familiaritzat amb el concepte de raciolingüística i t'has llegit la informació de l'apartat anterior, et convidem a que responguis la següent enquesta amb total sinceritat. Les vuit preguntes d'aquest apartat et permetran fer una reflexió sobre la teva pràctica educativa en relació amb la diversitat lingüística a l'aula:

1. La presència de diversitat lingüística a l’aula em suposa:

Un problema

Una realitat que duu associats problemes que cal abordar

Una realitat que comporta alguns problemes, però sobretot enriquiment

Un canvi més de la societat al qual ens hem d’adaptar

2. Amb l’arribada d’una nova llengua a l’aula:

Continuo fent el mateix que feia

He canviat el mínim improvisant sobre la marxa

He buscat recursos per adaptar la meva tasca

M’he format per respondre millor a la nova realitat

3. Quan he de parlar amb un alumne d’aspecte «estranger» que no conec:

M’hi adreço en català a velocitat normal

M’hi adreço en català parlant més lentament

M’hi adreço en castellà a velocitat normal

M’hi adreço en castellà parlant més lentament

4. Si en passar llista hi ha un cognom que no sé pronunciar:

Pregunto a l’alumne com es pronuncia i m’esforço per fer-ho bé

Pronuncio el cognom a la meva manera i no li pregunto com s’ha de dir

Li catalanitzo el cognom per fer-ho més fàcil

Li faig broma sobre el nom o el cognom

5. Si arriba un alumne nouvingut a la classe al llarg del curs:

Faig el possible perquè se senti bé i aprofiti al màxim les classes

Li dono sempre material adaptat, sense tenir gaire en compte si cal

Crec que ha d’anar directament a l’aula d’acollida o de diversitat

Faig la classe prevista, sense mirar gaire si l’entén o no

6. Si a l’aula hi ha infants que parlen diverses llengües:

Segueixo fent totes les classes i activitats en català sense tenir en compte les llengües no curriculars

A vegades preparo alguna activitat on es tenen en compte les llengües de l’aula

Els infants coneixen alguna paraula o expressió en les llengües de l’aula

M’esforço per crear activitats i projectes multilingües que precisin d’aquesta diversitat

7. Davant els i les infants que no coneixen la llengua de l’escola:

Dono per descomptat que estan destinats a fer només estudis elementals

Si estan interessats en seguir estudiant, els animo

Intento que tothom pugui accedir al màxim nivell d’estudis en general

Treballo especialment amb l’alumnat que per ambient té menys expectatives perquè es plantegi la possibilitat d’estudiar.

8. Quan em fixo en un alumne que parla una llengua estrangera:

Li atribueixo automàticament unes característiques concretes pel seu origen i crec que no pot canviar

Li atribueixo automàticament unes característiques concretes, però crec que pot canviar

Analitzo la seva conducta en termes individuals, com amb qualsevol altre alumne

Analitzo la seva conducta en termes individuals, però fixant-me sempre en el seu context

Maestro de primaria

En el aula

Taller

Aquesta enquesta no té un resultat final, ni respostes bones o dolentes. Tal com indicàvem abans de començar, l'objectiu d'aquestes preguntes és que reflexionis sobre les diferents respostes que has anat marcant per si consideres que alguna de les teves pràctiques educatives encara admet marge de millora. Si creus que és així, no dubtis en accedir a les diverses activitats de la nostra seqüència formativa!

© 2023 Creado por Elisabet Balmes, Irene Márquez i Raquel Vilella

bottom of page